01 緣起：一所“年輕”學(xué)校的管理考卷

隴南市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)是一所近年建成投用的新學(xué)校。新學(xué)校意味著新設(shè)施，也帶來(lái)了全新的管理挑戰(zhàn)。如何在保障師生舒適的同時(shí)，避免因設(shè)備分散、管理粗放造成的巨大能耗浪費(fèi)與高額運(yùn)維成本，成為擺在學(xué)?？倓?wù)部門(mén)面前的一道現(xiàn)實(shí)考題。

根據(jù)總務(wù)處此前的總結(jié)，隨著教學(xué)設(shè)備日益完善，學(xué)校水、電等易耗品的消耗量也急劇上升。

傳統(tǒng)的空調(diào)管理主要依賴人工巡檢和師生自覺(jué)。例如，學(xué)校規(guī)定夏季30度及以上才統(tǒng)一給空調(diào)供電，并要求溫度設(shè)置在26度以上。這種“一刀切”的管理方式，既難以應(yīng)對(duì)不同教室、不同時(shí)段的差異化需求，也因依賴人的自覺(jué)性而效率低下。

學(xué)校資產(chǎn)清點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)包括空調(diào)在內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行精確管理和保護(hù)，是提升管理效率、保障資產(chǎn)安全的基礎(chǔ)工作。

因此，引入一套技術(shù)先進(jìn)、管理精細(xì)、節(jié)能高效的空調(diào)集中控制系統(tǒng)，已從“美好愿景”升級(jí)為“現(xiàn)實(shí)剛需”。

02 破局：一次系統(tǒng)性的設(shè)備與管理雙重升級(jí)

2025年，隨著一筆預(yù)算為200萬(wàn)元的空調(diào)設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目啟動(dòng)，變革的契機(jī)來(lái)臨。這次采購(gòu)并非簡(jiǎn)單的設(shè)備替換，而是一次著眼于未來(lái)的系統(tǒng)性布局。

項(xiàng)目采購(gòu)了數(shù)量可觀的空調(diào)及配套設(shè)備，包括333套與121套的兩大類空調(diào)機(jī)，以及多達(dá)460套的輔助生產(chǎn)裝置。

最終，本地企業(yè)隴南市豐華商貿(mào)有限責(zé)任公司以185萬(wàn)元中標(biāo)，為學(xué)校提供全部格力品牌的空調(diào)及配套設(shè)備。

采購(gòu)清單中關(guān)鍵的“輔助生產(chǎn)裝置”正是本次智能化改造的核心。這些裝置將分散在各教學(xué)樓、辦公室、功能教室的數(shù)百臺(tái)獨(dú)立空調(diào)連接成網(wǎng)，構(gòu)建起一個(gè)“神經(jīng)系統(tǒng)”。

通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，管理人員在中央控制室就能實(shí)現(xiàn)對(duì)所有空調(diào)的遠(yuǎn)程集中監(jiān)管，涵蓋自動(dòng)啟停、運(yùn)行參數(shù)調(diào)節(jié)、能耗實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、故障自動(dòng)報(bào)警等核心功能。

03 智能：讓每一度電都“看得見(jiàn)、管得住”

全新的集中控制系統(tǒng)，徹底改變了學(xué)校過(guò)去“人管機(jī)器”的被動(dòng)模式，開(kāi)啟了 “智慧大腦”管全校的新階段。

統(tǒng)一化的策略管理取代了分散的個(gè)體行為。系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表（如上課、午休、放學(xué)、節(jié)假日）和天氣變化，自動(dòng)設(shè)定不同區(qū)域的開(kāi)關(guān)機(jī)時(shí)間和溫度區(qū)間，從根本上杜絕了無(wú)人狀態(tài)下空調(diào)空轉(zhuǎn)的浪費(fèi)。

精細(xì)化的能耗洞察讓管理決策有了數(shù)據(jù)支撐。每一臺(tái)空調(diào)、每一間教室、每一棟樓的實(shí)時(shí)和歷史能耗數(shù)據(jù)都清晰可見(jiàn)。正如其他學(xué)校引入類似平臺(tái)后所總結(jié)的，這能準(zhǔn)確掌握用電消耗狀況，有效指導(dǎo)能源管理。每月向全校師生公布的水電費(fèi)用數(shù)據(jù)也因此將更加精準(zhǔn)、有說(shuō)服力。

預(yù)測(cè)性的智能維保保障了設(shè)備的健康運(yùn)行。系統(tǒng)能夠監(jiān)測(cè)設(shè)備運(yùn)行參數(shù)，對(duì)異常狀態(tài)（如異常振動(dòng)、過(guò)熱）提前預(yù)警，變“故障后搶修”為“問(wèn)題前維護(hù)”。這既延長(zhǎng)了設(shè)備壽命，也確保了教學(xué)的正常進(jìn)行。

04 成效：從能耗節(jié)約到育人環(huán)境的雙贏

項(xiàng)目的效益是多維且深遠(yuǎn)的。最直接的是經(jīng)濟(jì)與節(jié)能效益。參考國(guó)內(nèi)同類校園空調(diào)節(jié)能改造項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)集中監(jiān)管與智能控制，實(shí)現(xiàn)綜合節(jié)能10%以上是完全可以預(yù)期的目標(biāo)。這為學(xué)校節(jié)省了長(zhǎng)期運(yùn)行的公用經(jīng)費(fèi)。

更深層次的改變?cè)谟诠芾砟Ｊ降纳?jí)。資產(chǎn)管理從過(guò)去的“登記造冊(cè)”和“事后追責(zé)”，轉(zhuǎn)變?yōu)槿鞒痰木€上化、數(shù)字化、智能化監(jiān)管。這不僅降低了管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，也讓決策更加科學(xué)高效。

此外，項(xiàng)目還創(chuàng)造了獨(dú)特的教育價(jià)值。當(dāng)師生們?cè)谑孢m、智能的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，并親眼看到學(xué)校為節(jié)能降耗付出的努力（如公布能耗數(shù)據(jù)），節(jié)能環(huán)保不再是一句空洞的口號(hào)，而是可觸可感的日常實(shí)踐。這與學(xué)校“綠色校園，低碳生活”的倡導(dǎo)高度契合，于無(wú)聲處培養(yǎng)了學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

05 前瞻：一所中學(xué)的“綠色智慧校園”范本

隴南市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的這次實(shí)踐，為眾多面臨類似管理挑戰(zhàn)的學(xué)校提供了一個(gè)可借鑒的范本。它證明，校園的現(xiàn)代化不僅是硬件設(shè)施的更新，更是管理理念與治理能力的現(xiàn)代化。

將物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)與學(xué)校的具體管理場(chǎng)景深度融合，用技術(shù)賦能精細(xì)化管理，是實(shí)現(xiàn)“節(jié)約型校園”建設(shè)目標(biāo)的有效路徑。

放眼未來(lái)，當(dāng)空調(diào)集中控制系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行后，學(xué)?？梢蕴剿鲗⑵渑c照明控制、用水監(jiān)測(cè)等其他能源管理系統(tǒng)進(jìn)一步整合，形成一個(gè)全校級(jí)的“智慧能源管理平臺(tái)”。甚至可以將這些實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)案例，讓科技不僅服務(wù)管理，更能反哺教學(xué)，這正是未來(lái)“綠色智慧校園”的更高圖景。

隴南實(shí)驗(yàn)中學(xué)的技術(shù)升級(jí)只是一個(gè)開(kāi)始。在校園的屋頂上，王老師正和同事們探討新一批空調(diào)的安裝位置。而在其他學(xué)校，類似的節(jié)能計(jì)劃正悄然展開(kāi)。

一所中學(xué)的空調(diào)改造，與城市里高樓大廈的能耗監(jiān)測(cè)系統(tǒng)并無(wú)本質(zhì)不同，它們共同描繪著一個(gè)由數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的未來(lái)。在這里，每一個(gè)能源設(shè)備都能相互協(xié)作，每一份環(huán)境數(shù)據(jù)都將為人所用，每一度電都被賦予了智慧的意義。